高校思政教育如何提升亲和力(2)

因事而化、因时而进、因势而新，提升高校思想政治教育亲和力

借“式”化事，凸显思想政治教育形式的特色。高校思想政治教育中的“式”，是一种形式，是实现思想政治教育的载体。任何富有成效的教育，最终是要借助于特定载体实现的。高校思想政治教育在长期的理论探讨和实践探索中，形成了成熟的教育方法和特定的教育载体。但是，在新媒体时代，“用户至上、体验为先、内容为王”的互联网思维已经融入到现代高校思想政治教育工作中。高校思想政治教育工作要做到“因事而化”，就要通过新媒体技术的应用，创新教育形式和载体，提高被教育对象的认同度，最终转化为其内在的认知和自觉行动。

高校思想政治教育工作的价值导向是一个抽象概念，我们必须要通过“耳目一新、引人入胜的表达方式，对时机、方法和技巧的最佳运用”，才能实现价值传递。因此，在高校思想政治教育亲和力提升方面，通过对教育思想和实践的结合，基于新媒体体验为先的特征要求，创设更好的教育情境，把抽象价值导向融入到教育对象的教学实践情境中，使其受到情绪感染，形成持久的思想共鸣和价值认同，提升思想政治教育的亲和力。

因时而进，把握思想政治教育内容的时代性。2016年，游泳新秀傅园慧在回答记者问中随口说出的“洪荒之力”一词，成为当年新媒体的流行语。由此可见，新媒体时代的“粉丝文化”，往往会产生“于无声处听惊雷”的传播效果。因此，新媒体时代的高校思想政治教育，也要树立“内容为王”的教育目标，遵循新媒体教育和传播规律，以更为大众化的表达形式，推动思想政治教育意识形态和价值观念的传播。“让马克思说中国话，让大专家说家常话”，是提升新媒体时代高校思想政治教育亲和力的必然要求和必然途径。

新媒体时代高校开展思想政治教育必须要遵循新媒体技术的特点和要求，根据教育对象的信息接收和理解习惯，精心设计合适的教育传播形态，利用以图示意、声像并茂等方式，以简约不简单的信息内容，吸引教育对象眼球，提升教育持续性和渗透性，彰显高校思想政治教育的亲和力。

审时度势，增强思想政治教育对象的针对性。高校思想政治教育必须要充分尊重教育对象的主体地位。在手机等移动互联网终端设备广泛使用的新媒体时代，新媒体不仅成为人们进行信息处理的工具和渠道，更是人们生活难以舍弃的一种生活方式，师生关系也被新媒体化，我们的大脑、语言、空间、认知、教育方式等，都被深刻改变了，教育对象不再是被动的信息接受者，而是成为思想和信息的主动消费者、再造者、发布者和传播者。

新媒体时代的高校思想政治教育，必须要审时度势，主动对教育对象群体的“脉象”进行“把脉”，主动增强思想教育供给结构对教育对象需求变化的适应性，特别是在思想教育顶层设计、教材编写、方法改革创新等方面，开展对教育对象的需求调查，从而使思想政治教育内容更具有人文性，理论更具有实践性，彰显高校思想政治教育的亲和力。

(作者为中国海洋大学党委宣传部讲师)

【参考文献】

①李建:《思想政治教育亲和力构成要素及形成机理研究》，《思想教育研究》，2017年第3期。

②丁凯、宋林泽:《试论自媒体时代高校思想政治教育话语权的建构》，《思想理论教育导刊》，2018年第6期。

③丁蕖:《以传统文化助力高校思想政治教育》，《人民论坛》，2017年第31期。

责编/牛牧瑶 美编/李月敏

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文章来源：《思想理论教育导刊》 网址: http://www.sxlljydkzzs.cn/zonghexinwen/2020/1017/386.html