习近平新时代中国特色社会主义思想视角下的毛(2)

(三)提高高校思想政治教育质量

目前高校思想政治理论课受到普遍重视，但在学生群体中实用主义思想占据主流。因此，较多大学生对高校思政教育的学习仅停留于考试能通过，而不是真正从内心去理解、接纳。在此背景下，高校思政教育质量的有效提升成为了题中之义。将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政教育中能够有效促使大学生认清我国发展形势，使大学生认识到中国正处于发展的关键时期，使大学生理解党的优良传统和艰辛历程。只有当大学生意识到自己身上的责任，其才不会为了“成绩”而学习，实现中华民族的伟大复兴才不会仅停留于口号上，高校思政教育质量自然也随之提升。有学者提出，高校思政教育质量的关键在于创新，需要对教学内容、教学保障、教学方式、教学评价等实施创新，而习近平新时代中国特色社会主义思想则是当前最具创新性的思政教育指导内容。

(四)加强、改进高校思政工作的必然前提

对于大学生而言，习近平新时代中国特色社会主义表现出显著的教育价值，同时也对教师提出了要求。教师应给予习近平新时代中国特色社会主义思想来探讨“怎么教”、“教给谁”、“教什么”、“为什么教”。唯有如此，高校思政教育才能得到加强、改进。

三、基于习近平新时代中国特色社会主义思想的《概论》课教学路径

(一)教师为关键，实现习近平新时代中国特色社会主义思想与教学过程的全面融合

1、发挥教师在《概论》课教学中的主导地位

在《概论》课教学过程中，教师应发挥主导作用，实现习近平新时代中国特色社会主义思想与《概论》课的有机融合。对此，应从以下几个步骤进行。

第一，教师自身对习近平新时代中国特色社会主义思想及党的十九大精神内涵的深入学习。作为全面建成小康社会关键阶段的全国代表大会，在十九大上习近平提出的新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，将新时代下党的使命用“四个伟大”加以揭示，同时用“八个明确”对本思想的基本内容进行了高度概括，同时用“十四个坚持”对中国特色社会主义的未来发展之路加以凝练。内容均是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心所在，教师要将其融入《概论》课中，势必要从自身开始。

第二，基于习近平新时代中国特色社会主义思想的教学。实现习近平新时代中国特色社会主义、党十九大精神与《概论》课的融合必须立足于课程建设、立德树人的根本任务，教师从思想、行动上完善《概论》课的教学讲义、大纲等教学课件，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政教学，推进外化，最终实现习近平新时代中国特色社会主义思想与《概论》课的“入脑”、“入心”。

2、提升教师自身，实现“六个要”

2019年3月18日，习近平总书记于北京主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。在座谈会上，习近平强调，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。第一，政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。第二，情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。第三，思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。第四，视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。第五，自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。第六，人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。”高校思政教师一定要在《概论》课教学中实现“六个要”，唯有如此，才能真正实现习近平新时代中国特色社会主义思想与《概论》课的高度融合。

(二)实践为标准，全面构建习近平新时代中国特色社会主义思想下的教学渠道

在《概论》课教学中，实践环节极为重要。《概论》课程的实践教学从本质上而言即为“在课堂教育之外，依托学校教育资源，以实践行动为方法，培养学生用马克思主义及中国特色社会主义思想武装头脑，实现大学生的知行合一。”基于习近平新时代中国特色社会主义思想的《概论》课实践教学必须对教学大纲、计划、方案进行重新设计，同时也要制定相应的教学评价机制。

文章来源：《思想理论教育导刊》 网址: http://www.sxlljydkzzs.cn/qikandaodu/2021/0520/608.html