习近平新时代中国特色社会主义思想视角下的毛(3)

第一，实践活动紧扣新时代主题。目前，各地高校均紧密开展“习近平新时代中国特色社会主义思想”、“党十九大精神”的宣讲活动，《概论》课程应积极响应，使高校学生亲身投入其中，感受中华民族的崛起与发展，讲思想目光着眼于中国特色社会主义的未来发展。

第二，结合本校特色，依托专业开展实践活动。可由教师定期举办开展调研活动，要求学生对习近平新时代中国特色社会主义思想指导下的社会面貌变化进行调研，也可结合艺术类专业开展反映革命英雄的事迹或人物等等。在这种特色实践教学中，学生必然能够加深对《概论》课的认识与理解。

第三，由教师指导，建立“新时代中国特色社会主义研究会”“马克思主义协会”等社团、协会，从言行上提升大学生对党最新理论成果的了解和认知，加强当代大学生对十九大精神的贯彻理解，提升大学生思想政治认知水平。

(三)教材为载体，及时调整补充习近平新时代中国特色社会主义思想最新理论成果

对于高校思想政治教育而言，教材是实施思政教学的核心所在，相比其他学科，思想政治教育对教材的要求最高，这源于其内容的系统性。因此，要实现习近平新时代中国特色社会主义思想与《概论》课的有机结合，必须要从教材着手进行完善。目前，2018版《概论》课已问世并全面应用于高校思政教学中，因此，高校思政教师的最关键任务在于梳理、总结十九大所提出的精神和思想，并基于此找到其与《概论》课的结合点，对教案、大纲、课件进行增补修改。

例如第八章“习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位”是2018版《概论》教材新增内容。因此，教师必须不断提升自身对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，加强对十九大精神的贯彻认知，坚持习近平的“八个明确”、“十四条坚持”，以此为基础设计新的教案、大纲、课件及案例。

四、结语

高校思想政治教育关乎大学生人生观、价值观、世界观的正确构建，更关乎着中华民族的伟大复兴。因此，实现习近平新时代中国特色社会主义思想与教育的结合是新时代高校思政教育的改革方向。本文以《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》为例，对习近平新时代中国特色社会主义思想与高校思政教育的结合进行了论述。但囿于笔者学识所限，对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解仍停留于表面，对其与高校思政教育的结合路径更是存在一定局限性，故笔者必将在今后的工作中不断学习，不断加深对党最新理论成果的研究、学习。

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文章来源：《思想理论教育导刊》 网址: http://www.sxlljydkzzs.cn/qikandaodu/2021/0520/608.html